孩子在学校不不来老师的话，该怎么办呢？(一)

还那时候自己的教师开端吗？我们总有迷恋的家教、不喜好的家教、怨恨的家教等各种对家教的情感，现在还能想起原因吗？都说道的最喜好的那位家教是懂我的、关心我的、无疑我的，因此在她侧前总是很乖很听话的表现。所以要想授课纪律好，首先要让教师心里说道家教引人注意好。当然针对不同性格内向的教师必要对待的方式有所区别，以前就介绍一些实用的新方法。

一、自主同型性格内向特点：这类教师上会以自我为里心，动手事情标新立异自信，喜好格格不入，任何事情都想自己单一动手主，不愿容忍教员的指示，不愿接受教员的支配，常会用到“顶嘴”物理现象，不服教员的管教，是家教们毫无疑问的“小倔头”。融洽新方法：对这些教师，教员要有平静的心态，对待他们一些出格的动手法要有耐心，免得以硬对硬；动手事时，可以让他们和其他教师一同磋商化解，同时给他们一定的自主权，让他们积极参与打扫卫生、檫纸片等力所能及的社区活动，使他们在社区活动里有满足感。

二、封闭同型性格内向特点：这类教师给人的毫无疑问是忽视紧绷；在学校学习和父母日常生活里遇到困难、挫折时，很难退缩，怨恨教员的抨击或指责，在见侧里很少突出自己，不想容忍教员，是教员和家教毫无疑问的“跟著孩”，受不得抨击和屈辱。融洽新方法：对待这些教师，教员在欣赏之多达，要多与他们协调，了解他们的需求量，多加无疑他们，让他们和其他同学独自一人游戏和玩耍，让他们领悟男生的寒冷和快乐；也可以组织一些户外开拓社区活动，开拓他们的见侧空间，形成较差性格内向。切忌抨击和指责，这样会使他们忽视紧绷，而激发退缩。

三、“躁郁症”同型性格内向特点：这类教师性格内向，忽视见侧能力，不擅于表达自己感受，对一切事物都忽视兴趣和直接参与推进力，对未来无法控制期待，对于自己的好处和难道，总是忽视内疚，不喜好与人交谈和积极参与社会阶层社区活动；大多侧无表情，精神萎靡；喜好检视，喜好指出弊端；喜好看书，喜好学习新知识，擅于思考。融洽新方法：对待这些教师，教员要鼓励他们立有日常生活远距离（精准些），让他们体认到日常生活的意义，同时让他们积极参与集体社区活动，使他们转移远距离，从连带情绪里生起出来，去除躁郁症。针对他们见侧能力差的弊端，教员要鼓励他们主动与人见侧，使他们学会合作、学会互动，鼓励他们立有期待。

四、盲目同型性格内向特点：这类教师受社会、父母的影响，内心深处很难盲目、为人暴躁，动手事风风火火，不计后果。具体表现为:授课上与家教顶嘴、盲目是很难和同学胡闹等等，是我们日常生活里所说的“急性子”。融洽新方法：针对这些教师，教员首先要放平心态，给他们以宽容和关爱。同时要从他们的角度去思考，了解他们显然的根源，对症下药，用爱心去感化他们，从而使他们易燥、易盲目的好处逐步得以提升。

五、如出一辙同型性格内向特点：这类教师的性格内向乐观开朗，时时常常表露于外，动手事情忽视合理规划、忽视专注度，难以无论如何，很难半途而废；受教员抨击和责骂会有悔意，短时间不久忘记，是我们上会所说的“马大哈”。融洽新方法：教员可以鼓励他们制定科学合理的计划，使他们动手到心里有数，如帮他们制定学习远距离、复习计划等等，改变连带性格内向；如出一辙和气质是紧密相联都和的，为关键在于这种物理现象，教员可以组织他们积极参与文体社区活动磨炼他们的理智，逐步教导认真动手事的好习惯。