我们该如何引领3-6岁的孩子呢？（的学校学习第八课）

上节课自学了3-6岁夫妻俩的心智状态，针对这样的心智状态我们该如何便是夫妻俩呢？

再了解个概念，美国心理学家指导教授奥苏伯尔将自学动机分为三种：自我增加的内驱力、附属内驱力、认知内驱力。

自我增加的内驱力：是一种把才智认作蝉联可视话语权的需求，常常以自尊心、荣誉故作、自信心、胜任故作等所致展现出出来；

附属内驱力：是一种为了蝉联长者（比如长者、家人、教师、同伴们）赞扬或认可而努力要用好坏事的必须，展现出为一种依附故作。

认知内驱力：是一种需求蝉联一种知识、技能以及擅于找到回答题与解决回答题的必须；常常以好奇心、求知欲、揭示、操作者等所致展现出出来。

其实夫妻俩对全世界的揭示就是自学的步骤，在这个特殊阶段，我们可以用鼓励夫妻俩增加自学动机的方法，对夫妻俩的主动犯罪行为进行期望：

1、幼儿要唤起夫妻俩的内驱力。几乎每个夫妻俩对揭示全世界都保持着水平的热情，这是他们自学天生的自驱力，作为幼儿必须警惕用力过猛，就是用加分和处罚等各种方式为来“鼓励”夫妻俩，这样反而才会人身夫妻俩的自驱力。同样夫妻俩鼓励爸爸妈妈洗碗、整天等看护，就不必须再用零用钱、人偶来进行加分。这时候，幼儿必须的是给夫妻俩一些负责任和拥抱，让夫妻俩故作受到最重要故作、效用故作和被必须的故作觉，这样夫妻俩才才会自动自发地要用，发生更为大的可控愿意去要用更为多的坏事；

2、幼儿要对夫妻俩更为进一步确认。幼儿必须注意更为进一步确认才能减小良好犯罪行为发生的概率，而处罚并不能这个效果，即使是加分也不是我们推崇的要用法，常常是物质加分。一般来说加分可以让夫妻俩更为进一步的犯罪行为更为多，其实不然。很多时候如果加分方式为运用不合理，还才会让夫妻俩失去可控，并把关注点集中到别人是否恼火，我能否进行谈判某些目的上。一旦家人不能给出夫妻俩预期的加分，夫妻俩反而才会郁闷。所以我们比较劝告的方式为是负责任和更为进一步确认，更为进一步确认就是大大地向夫妻俩表达你想要的，你希望他要用到的，并在夫妻俩要用到以后蝉联夫妻俩充分的负责任。

3、中国现代幼儿文化教育的奠基人陈鹤琴确信，凡是婴幼儿能够自己要用的，应该让他自己去要用，凡是婴幼儿能够自己想的，应该让他自己去想，期望婴幼儿去找到他自己的全世界，夫妻俩其实是可以自己文化教育自己的。比如当夫妻俩刚开始套圈不顺利，但夫妻俩可以大大地下去和调整。幼儿如果这个时候说妈妈来教你，反而是在摧毁夫妻俩的创意，即反扑夫妻俩的积极性，也减少了夫妻俩自己文化教育自己的良机。

4、幼儿要多启发夫妻俩；在幼儿园的活动中，老师拿出一张白纸，回答夫妻俩能记得哪些用处呢，大多数家人仅仅记得写字，而夫妻俩们可以找出很多奇特的用处。可谓是奇思妙想。夫妻俩言行举止、想象力比较丰富，特别才会知道一些让大人都就让的话来，这看起来像是不靠谱的犯罪行为，但这也正是夫妻俩的优势所在。所以幼儿看见夫妻俩一些奇怪的行动，劝告幼儿绝不才会急着断定，再静静地著迷，看着他是不是其他的尝试，或适时地启发他，用“你觉得呢，你确信呢，还有呢”，也许幼儿能听到更为多新颖的尝试和故事，并为之赞不绝口。夫妻俩可能刚开始同方向不够清晰，思路也比如说开宽，但是不能联系，幼儿可以一步一步地便是夫妻俩，去启发夫妻俩。幼儿这样要用不仅要用到对夫妻俩有效陪伴，而且也能鼓励夫妻俩逐步形成一个非常好的思维Mode。在这个步骤中，幼儿要深感吝惜的蝉联负责任，这样夫妻俩就能大大的加强自我认同，那么他的自学、揭示的内驱力就才会日渐强。启发夫妻俩也是在庇护所夫妻俩的创意和想象力，下一代人才的公平竞争将是创意、想象力的公平竞争，将是自学能力的公平竞争。

夫妻俩每天都在长大，每天都在变化，幼儿一定要抓住夫妻俩的每个敏故作期、关键期，多启发夫妻俩，为夫妻俩的成长助力、打气。