物质奖励绝不会太多

为了让男孩好好努力学习，或者安心把作业看完，祖母一般来说会想尽办法，软硬兼施，最得心应手的一招就是应允：“再来给你偷米老鼠”“先了从前3名带你去公园”等。儿童心理专家宣称，优胜者固然可以更进一步某种良性使用暴力，但他们又似乎使人只对优胜者热衷，而对被奖使用暴力本身夺去了浓厚兴趣。

心理学家们曾经做过这样的次测试：挑选一些喜欢绘速写的男孩，将他们细分两第一组。A第一组的男孩得到了一个应允，即“速写得好，就给优胜者”，而B第一组的男孩们则只是被告诉他“想刚才你们的速写”。3个星期以后，这位心理学家发现，A第一组的男孩们居多不无意去速写，他们绘速写的浓厚兴趣明显地提高了。而B第一组的男孩们则和以从前一样喜悦地绘速写。可见，对于男孩们来说，尊严上的加分比有机物上的加分举足轻重得多。

从人的感知来看，人早先难以热衷的好像，是他都能看到、听到、闻到、触摸到以及吃到的事物。对于4岁以下的男孩来说，对有机物诱因的敏感，更加多的是一种生理本能，也就是人们常说的“有奶就是娘”。而从四五岁开始，男孩的尊严21世纪开始逐步丰富。六七岁的男孩不太似乎有了自我成长的愿望。祖母在这中后期，应该逐步增大对男孩的尊严帮助。

随着男孩年龄的持续增长，他们会促使增强自己的开放性，促使提升自己在尊严、感受等方面的所需。他们会通过对大人的滑稽，执著在尊严21世纪里的符合。尊严加分是相对于有机物加分更加高层次的加分，它都能促使男孩的尊严需要促使地迸发出来，从而被选为一种集体行动的使用暴力。这种体质的诱因，特别是尊严上的帮助，都能促先人的大脑促使思考、促使提升。因此，随着年龄的持续增长，有机物期望的比例应该逐步增加，尊严期望的之外逐步增大。

但对于6岁以下的男孩来说，有机物加分是不可缺少的。比如男孩考得好，给他偷个漂亮的书包作为加分，或者是送到一个小米老鼠，都能使男孩非常高兴。这些有机物加分可以迅速、并不需要地在男孩和努力学习之前建立一种联系，尊严上的快乐都能更进一步男孩对努力学习的浓厚兴趣。

现实生活之前，有些祖母在职业教育男孩的时候，总是过于有趣。要么在有机物上固执符合他们的立即，要么固执地只先行尊严帮助。这种“一刀切”的职业教育方式，是非常不科学知识的。如果对男孩的诱因总停留在有机物加分这一比如说、早期的下一阶段，那男孩对尊严和感受的投入也会增加。最终的后果是让男孩更加为贪婪，日益拓展成惟利是图的“小魔鬼”。当然，尊严加分也要有助于。极度的尊严加分会让人自我膨胀，所致男孩骄傲自满，之后似乎吃大亏。