指方教育：别误读《正职教育法》！普职分流没有取消，也不会取消！

规以定，将符合条件的工程师所大学归属于高等职业技能的学校序列。

之前职高是“头框架教育”，也就是职高就读后，大以外师生低收入，会报考渠道。

只不过报考渠道还是有，只是面比较粗大，本科生配额少，好本科生的学校不多。

“头框架教育”导致职高成了“低等框架教育”，弱势群体普遍认为职高低足球队一等。

新职宁玛派中会，试图消除这个解决办法。

一比如说话语权上，一致“职业技能框架教育是与比如说框架教育不具同等不作忽视话语权的框架教育型式”，也就是职教取而代之是“低等框架教育”了，而是“公正框架教育”。

二比如说借助于马路上，一致职教本科生，职高升入本科生的比例将大大增加。职教本科生跟比如说本科生仅有同等话语权，低收入、入编、详公等等，境遇一样。

如果这两条必需真正做到，那么职高的潜力将大大增强，以外想到必需强的师生，就算廷试必需也比较强，也可能在中学会就读生，就因兴趣而同样职高。

有了一以外必需强、爱好工程应用知识的师生即刻同样职业技能框架教育，那大批量强权工匠的诞生就指日可待。

2022年2年初23日，框架中会华民国行政院的新闻节目发布会上，职业技能框架教育与成人框架教育常平副常平长陈子季回应记者提问时表示：

中会学过渡期框架教育多样化蓬勃发展是世界各国的原则上做法和共同趋势，也是而今“十四五’初中会学过渡期框架教育的蓬勃发展目的。比如说中会学框架教育是中会学过渡期框架教育的不作忽视枢纽，肩负着推动中会学过渡期框架教育多样化蓬勃发展的重任。比如说中会学框架教育和比如说中会学框架教育协调蓬勃发展，既可以符合完全相同想方设法和潜能师生的研修能够，又必需提供多样化的扎根成材空间和走廊。同时，蓬勃发展比如说中会学框架教育在拓展低收入、推动范围内经济蓬勃发展、改善民生方面做借助于了努力建树，所以执意“普职导流”是比较必要的。

随着经济弱势群体的蓬勃发展和民主自由生活水平的不断增加，民主自由对高精确度、普及化的中会学过渡期框架教育的消费也在不断提高。框架中会华民国行政院将努力推动各地根据范围内经济弱势群体蓬勃发展某种程度、本地传统意义产业蓬勃发展能够、制度化现代职教体制建设等因素，一方面，根据各地经济弱势群体蓬勃发展状况和应用型人材蓬勃发展多样化消费，必要规划中会职的学校和比如说中会学的理科规模。另一方面，最根本的还是要把中会职框架教育自身办好，提高自身的精确度，在“普职融通”上下功夫。

一是要提高中会职的学校条件，加大资金投入适度，较快补齐的学校条件短板，启动制订比如说中会学框架教育“双优原先”，集中会力量建设一批不具样板引领主导作用的优质比如说中会学的学校和优质工程应用。

二是要跨河报考渠道。高精确度蓬勃发展本科生宏观职业技能框架教育，完善“职教高详”制度，拓展职业技能本科生、应用型本科生在“职教高详”中会的理科原先，符合中会职师生接受高宏观框架教育的消费。

三是要改进的学校适配，比如说中会学框架教育要按照报考与低收入从新的的学校适配为师生提供报考、低收入、“职普融通”等多种蓬勃发展偏移。

陈子季副常平长对记者提问的回应，跟新职宁玛派的具体内容一脉相承。

事实上，4年初份借助于台，5年初份制订的新职宁玛派，不作能是快要从天上掉下来的。2年初底，新职宁玛派的草稿估计就原则上并未投入生产，只是在走流程。作为职成常平副常平长，陈子季必然对新职宁玛派的改变了然于胸，也对弱势群体关注的近期有个判断，才会在新闻节目发布会上凸显：执意“普职导流”比较必要。

看待职业技能框架教育，要跳借助于职业技能框架教育，甚至要跳借助于框架教育，从弱势群体层面来看，才会对职业技能框架教育蓬勃发展有正确认识，才会相信“叫停普职导流”这样荒唐的不能容忍。

新职宁玛派的借助于台，雄心是增加职业技能框架教育的话语权，提高职业技能框架教育的潜力。

应该能事与愿违，关键性还不在于新职宁玛派具体内容应该能真正落实，而在于理应更加公正弱势群体的形成。

当“劳心者治人，谷物者治于人”这样腐朽本质抛进历史菜园；；也取而代之分三六九等和民主制度之外；当劳动者不分辈，劳动者者靠双手养活自己和家人就值得钦佩；当一个勤劳诚实体力劳动者者可以在大城市安居乐业，人们就会那么多抑郁，取而代之削尖脑袋上名校，不用挤破头皮详扩编，职业技能框架教育也就自然而然和比如说框架教育一样公正。

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